« Le Mystère d’Edison » : un escape game au service de l’innovation pédagogique à l’Institut d’Optique

« Le Mystère d’Edison » : un escape game au service de l’innovation pédagogique à l’Institut d’Optique

En début d’année 2026, les apprentis de première année de l’Institut d’Optique ont participé à une expérience pédagogique originale, conçue comme un temps de découverte de l’établissement et de consolidation d’équipe.

Intitulé Le Mystère d’Edison, cet escape game a été imaginé par Éric Pailharey (promo 1996), Thierry Avignon et Benjamin Vest (promo 2012). Il propose une approche immersive associant histoire de l’Institut, manipulation expérimentale et résolution d’énigmes.

Une expérience immersive au croisement de l’histoire et de la science

À travers une chasse au trésor à la fois historique, scientifique et ludique, les élèves sont amenés à parcourir les espaces de l’Institut afin de résoudre une série d’énigmes.

Celles-ci s’appuient sur :

• des documents d’archives authentiques retraçant des épisodes de l’histoire de l’établissement ;
• l’utilisation de bancs de travaux pratiques et d’instruments d’optique du Laboratoire d’Enseignement Expérimental (LEnSE) ;
• une narration immersive construite autour d’un épisode historique méconnu.

Un scénario ancré dans l’histoire de la science

Le dispositif s’appuie sur un récit inspiré d’un épisode réel. En 1917, en pleine Première Guerre mondiale, le physicien Charles Fabry est envoyé aux États-Unis dans le cadre d’une mission scientifique stratégique. Lors de ce séjour, il visite notamment le laboratoire de Thomas Edison.

À son retour, un message essentiel, que ce dernier aurait omis de transmettre, demeure introuvable. Les élèves sont alors invités à reconstituer ce message à travers une série d’énigmes mobilisant à la fois leurs connaissances scientifiques et leur capacité à expérimenter.

Un outil pédagogique innovant

Au-delà de sa dimension ludique, cet escape game illustre une volonté forte de proposer des formats pédagogiques innovants, fondés sur l’apprentissage par l’expérience.

En combinant travail collaboratif, manipulation expérimentale et immersion historique, ce dispositif favorise l’engagement des étudiants et contribue à renforcer leur appropriation des savoirs.