Retour sur la journée pédagogique 2026 de l'Institut d'Optique
Le 1er juin 2026, l'Institut d'Optique a réuni les enseignantes et enseignants, les vacataires et les équipes de la scolarité sur son site de Bordeaux, à l'Institut d'Optique d'Aquitaine, à l'occasion d’une journée pédagogique. Ce rendez-vous annuel constitue un temps fort de réflexion collective autour des pratiques d'enseignement et de l'évolution de la formation d'ingénieur, afin de répondre aux nouveaux enjeux scientifiques, technologiques et sociétaux.
Deux grandes thématiques abordées
Cette édition 2026 s'est articulée autour de deux grandes thématiques : la place de l'intelligence artificielle générative dans les apprentissages et la poursuite du déploiement de l'approche par compétences au sein de la formation d'ingénieur.
La matinée a débuté par un séminaire animé par Nathanaël Fijalkow, chercheur CNRS au LaBRI et à l'Université de Bordeaux. Son intervention a permis d'apporter un éclairage sur le fonctionnement des modèles de langage (LLM), leurs capacités, leurs limites ainsi que les biais susceptibles d'influencer leurs résultats.
Les participantes et participants ont ensuite expérimenté concrètement plusieurs usages de l'intelligence artificielle générative à travers différents cas pratiques : rédaction d'un compte-rendu de travaux pratiques, résolution d'un exercice, génération de code informatique ou encore analyse d'un article scientifique. Ces mises en situation ont nourri des échanges riches sur les opportunités offertes par ces outils, tout en mettant en évidence les précautions nécessaires à leur utilisation dans un contexte pédagogique.
Poursuivre le déploiement de l'approche par compétences
L'après-midi était consacrée à la structuration de l'approche par compétences, engagée depuis plusieurs années au sein de l'Institut d'Optique.
À travers des ateliers collaboratifs, les participantes et participants ont travaillé sur l'articulation entre les compétences visées et les différentes unités d'enseignement de la formation d'ingénieur. Ces travaux ont permis de préciser, pour chaque compétence, les différents niveaux de développement attendus ainsi que les apprentissages critiques à mobiliser tout au long du cursus.
Cette réflexion collective contribue à renforcer la cohérence pédagogique de la formation et à accompagner les étudiantes et étudiants dans l'acquisition progressive des compétences attendues d'un ingénieur.
Une dynamique collective au service de l'innovation pédagogique
Au-delà des ateliers et des conférences, cette journée pédagogique a une nouvelle fois illustré l'engagement de l'ensemble de la communauté enseignante de l'Institut d'Optique en faveur d'une amélioration continue des pratiques pédagogiques.
En favorisant le partage d'expériences, la réflexion collective et l'appropriation de nouveaux outils, cet événement participe pleinement à l'évolution de la formation d'ingénieur afin de préparer les futures générations aux défis scientifiques, technologiques et sociétaux de demain.
